TELEGRAMAS CANTADOS PARA TU NOVI@

Regala algo único y especial. Regala un telegrama cantado. un payasito, botarga... cjwx2z

jueves, 31 de agosto de 2017

De la Información al conocimiento

DE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO.

UNA RESEÑA.


CUATRO TRUCOS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE .
FICHA BIBLIOGRAFICA.
Fernández Marisa. "Cuatro trucos para potenciar el aprendizaje", muy interesante (13/10/2014) disponible en:  http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/cuatro-trucos-para-potenciar-el-aprendizaje-871413190338

RESEÑA DE TIPO INFORMATIVA
Dirigido a cualquier público interesado en técnicas para aprender a mejorar el aprendizaje.




El tipo de texto es una publicación de una prestigiada revista de interés general llamada Muy interesante. Esta publicación se ha adquirido de su sitio web. Es un artículo en donde se habla del aprendizaje y algunos trucos para mejorarlo. La autora se llama Marisa Fernández, que se desempeña como Neuropsicóloga del grado senior.
El texto en cuestión nos da una introducción al tema del aprendizaje y nos explica brevemente él porque es importante desarrollar ciertas capacidades para educar a nuestro cerebro a potenciar el aprendizaje y nos habla de numerosas investigaciones que se han especializado en encontrar de qué  forma se potencializa esta capacidad.
Nos enumera cuatro tips importantes en el desarrollo de capacidades imprescindibles para aprender a aprender.
El primero nos invita a curiosear, a sacar provecho de ese hecho tan natural para el ser humano (No sabía que la curiosidad podía ayudar a la memoria y aprendizaje).  En donde en una publicación en Neuron (2014), se observo que las personas que muestran mucha curiosidad  para averiguar una respuesta mejoran su capacidad de concentración y memoria. El Dr. Matias explicaque cuando se estimula la curiosidad, se activa el circuito de recompensa en el cerebro y también aumenta la actividad en el hipocampo, una estructura muy relevante para el aprendizaje y la memoria.  Así que entre más curioso seas, mejor aprenderás.
El segundo en cuestión es: Entrenar las capacidades cognitivas.  Aquí me costo  un poco de trabajo entender  a que se refería el autor, ya que no es muy claro este punto. Solo nos habla de un experimento en donde se entrenaron cognitivamente  a un grupo de personas y se determino una mejoría en capacidades de atención, memoria, entre otros, pero no explica como lograrlo o darnos algunos tips de como hacerlo.
En tercer lugar nos habla del uso de nuestro sentido del humor, ya que Según relatan Poirier y Wilhem en un texto publicado en The American Journal of Pharmaceutical Education (2014), el humor puede ser útil cuando las materias son aburridas y difíciles. ¿De qué manera podemos utilizar el humor en materias de poco interés?. No lo sé, no habla de eso el articulo.  Pero nos dice que el humor proporciona un clima en el que se estimula el aprendizaje, la creatividad y el pensamiento crítico. 
Y por ultimo nos habla de no lamentar nuestros errores, ya que de igual manera, está basado en  experimentos en donde se le pidió a un grupo de personas que aprendieran definiciones de palabras inglesas poco comunes utilizando varias estrategias. Los autores pedían que los participantes generaran una definición y luego se les informaba sobre la precisión de su respuesta; leyeran la palabra y su definición; o seleccionaran la definición correcta de entre varias opciones y dándoles feedback después sobre si era o no correcto su ejercicio. Los resultados mostraron que  generar errores seguidos de feedback (información sobre lo correcto) fue la mejor forma de recordar las nuevas palabras y sus significados.
A mi parecer, el texto carece de elementos importantes como: ¿De qué manera puedo entrenar mis capacidades cognitivas o usar el sentido del humor para aprender con eficacia y como llevarlo a cabo.
En conclusión el texto cumple con lo esperado respecto al título descrito, pero con una insistencia en el hecho de marcar que todo esta basado en estudios científicos y experimentales, que a mi parecer no era tan necesario utilizar casi la mitad del articulo en describirnos el nombre de científicos y de estudios realizados para llegar a tales conclusiones. Solo con mencionarlo al principio del texto me parecería mas que suficiente. Ya que al leer el artículo esperaba mas información relevante que me sirviera para mejorar mi capacidad de aprendizaje

Fuente: Fernández M. 13/10/2104. "Cuatro puntos para potenciar el aprendizaje". Muy interesante.com. Recuperado el día 12 de diciembre del 2014 de : http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/cuatro-trucos-para-potenciar-el-aprendizaje-871413190338 

miércoles, 30 de agosto de 2017

CARACTERISTICAS DEL TIPO DE TEXTO

CARACTERISTICAS DEL TIPO DE TEXTO


 El viento de otoño
El viento de otoño,
que es muy juguetón,
le despeina el moño
a doña Asunción.
El viento, que vuela,
como lagartija
se mete y se cuela
por cualquier rendija.
A don Barrendero 
le esparce las hojas.
Cubre el pueblo entero
de sábanas rojas.
Una vez al año
desnuda al manzano
Desviste al castaño
después del verano.
Roba los sombreros,
les da volteretas:
son volatineros
de las plazoletas.
Y al salir la luna
le canta al oído
canciones de cuna
a un niño dormido.
                (Versos de colores, Hiperión)


E l texto que seleccione es Literario, ya que persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector;  de tipo narrativo, ya que se observa en el, como se describen los hechos que trae consigo el Otoño; por ejemplo:
A don barrendero
le esparce las hojas.
Cubre el pueblo entero
de sábanas rojas.
Este texto narrativo esta en verso, ya que en todo el poema utiliza palabras estructuradas rítmicamente, en las que están presentes ciertos fenoménos como la sucesión de acentos y las pausas con una medida y rima determinadas, que hacen de este poema algo lindo. Por ejemplo:
Una vez al año
desnuda al manzano.
Desviste al castaño
después del verano.

REFERENCIAS:  "Definición de texto literario". www.definición.de, recuperado el día 4 de diciembre del 2014 de: http://definicion.de/texto-literario/

"Verso y Prosa". www.portaldepoesia.es, recuperado el día 4 de diciembre del 2014 de: http://www.portaldepoesia.es/verso.htm

LA IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA

LA IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA
                                                                     



"RESUMEN DE CUATRO TRUCOS PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE"
DEFINICIÓN DEL TEMA: Articulo de un prestigiada revista de temas de interés para el público en general. Trata de darnos algunos trucos para mejorar nuestro estudio.
PROPOSITO: El brindar al lector trucos que potencian el aprendizaje, y que además han sido respaldados por investigaciones respecto al tema.
DESTINATARIO: Al público en general, interesado en mejorar sus técnicas de aprendizaje.
TIPO DE TEXTO:  Científico.
El texto será un resumen del texto de tipo científico para potenciar el aprendizaje. Nos da una introducción sobre el tema y posteriormente nos habla de 4 trucos para mejorar el aprendizaje.

El ser humano requiere y tiene la capacidad de aprender nueva información, que son fundamentales en todas las etapas de la vida. Aquí contamos con 4 trucos derivados de hallazgos científicos para fomentar el aprendizaje:
1.- Cultivar la curiosidad. En una publicación, se mostro que las personas muestran mayor curiosidad para la respuesta a una cuestión concreta, esto estimula la curiosidad, ya que se activa el circuito de recompensa del cerebro y aumenta la actividad del hipocampo, importantes para desarrollar el aprendizaje.
2.-Entrena tus capacidades cognitivas. Tener un cerebro mas preparado, ayuda a nuestra habilidad de memoria y aprendizaje.
3.-Usa el sentido del humor. Según autores de una publicación, "El humor puede ser útil cuando las materias son aburridas y difíciles, esté proporciona estimulación en el aprendizaje, la creatividad y el pensamiento crítico".
4.-No lamentes tus errores. Según experimentos, al generar errores seguidos sobre lo correcto, fue la mejor forma de recordar nuevas palabras y significados de las mismas.
Ahora queda poner estas estrategias en práctica día a día, ya que el aprendizaje requiere de tiempo.




¿Cambió mucho la redacción hecha?
Si, ya que al darle una segunda revisada omití y agrege palabras que sentí,  me faltaron o sobraron. Esto me ayudo a mejorar el resumen.
 ¿Cuáles fueron los cambios que realizaste?
Realice cambios en la redacción del texto, busque sustituir palabras que expresarán mejor una idea.

Fernandez M. 13/10/2014 “cuatro trucos para potenciar el aprendizaje”.  Muy interesante.es, tomado el día 7 diciembre del 2014 de: http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/cuatro-trucos-para-potenciar-el-aprendizaje-871413190338


Proyecto Integrador módulo 11 Prepa en Línea- sep

Proyecto Integrador módulo 11 Prepa en Línea- sep






martes, 8 de agosto de 2017

Diagnóstico de lectura y técnicas de estudio

Diagnóstico de lectura y técnicas de estudio



La comprensión lectora es un proceso complejo, importante para aprender. Se desarrolla cuando interactuamos con un texto, entonces, podemos identificar el significado, hacer hipótesis, relacionar con conocimientos previos y con experiencias.

Para aprender en medios virtuales, la lectura y la escritura se convierten en elementos fundamentales para el estudio, para compartir conocimientos, comunicar y conocer ideas de otros, entre otras funciones.

Conocer las características de un lector novato y uno experto, nos permite identificar los aspectos a desarrollar para avanzar en esta actividad tan importante para continuar aprendiendo durante toda la vida.

1.       Realiza el siguiente ejercicio para conocer qué características has logrado y cuáles puedes lograr, marca con ü aquellas con las que te identifiques.

Lector experto
Lector novato
Reconoce que la lectura es un encuentro entre las informaciones y contenidos del texto y las informaciones y contenidos del lector.
Accede sólo a un nivel superficial de la lectura. Reconoce lo explícito del texto.
ü
Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto tipo de saberes, habilidades y estrategias básicas para introducirse en él y comprenderlo.
ü
Se muestra vulnerable ante el texto por falta de marcos de referencia.
Caracteriza al texto, (superestructura, macroestructura, desarrollo argumental, desenlace, intencionalidad, etc.) con el propósito de construir e identificar una expectativa.
No identifica la intención del discurso, requiere orientación externa.
ü
Al inicio de la lectura, busca orientaciones operativas (títulos, subtítulos, índice, introducción, conclusiones) e identifica la intención del discurso.
ü
No identifica palabras clave que le pueden apoyar en la comprensión del tipo de texto
No se detiene en el detalle sino que sigue leyendo hasta encontrar la idea general.
Se detiene en cada palabra o frase, trata de comprender de manera aislada el contexto de la lectura
ü
Realiza un reconocimiento de patrones de palabras clave o señales clave que pueden identificar temáticas o ideas generales del texto.
No aplica saberes y experiencias previas a la lectura.
ü
Busca referentes (hojea las páginas, las salta, marca el texto, consulta las conclusiones, etc).
ü
Carece de experiencia receptora y de vivencias lectoras.
Cuando se introduce al texto, suspende las valoraciones personales y sigue leyendo hasta tener más datos del mismo.
Hace valoraciones personales de inicio, antes de comprender la propuesta general
ü
Para comprender realiza continuamente interpretaciones del texto, ensaya significados implícitos y explícitos, formula anticipaciones, expectativas e inferencias. No abandona una hipótesis hasta que se produzca su contradicción.
Tiene un limitado conocimiento de convencionalismos compartidos respecto al texto, al autor, al grupo cultural del autor, al vocabulario, etc.
ü
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo leído para construir una comprensión.  Para ello, entrelaza diferentes tipos de códigos (lingüísticos, estilísticos, literarios) con diferentes marcos referenciales (enciclopédicos, artísticos, vivenciales).
ü
Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con otras referencias.
Ajusta y revisa continuamente las interpretaciones hechas.  Regresa sobre la lectura para verificar hipótesis y significados
ü
Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una hipótesis o significados del texto

2.       De acuerdo con las características que identificaste en ti como lector, ¿qué requieres para ser un lector experto? y ¿por qué es importante lograrlo?

Requiero de mucha disciplina, así como leer lo suficiente para entender el significado de más palabras que me ayuden a mejorar mi vocabulario. Es importante lograrlo para comprender mejor los textos que requiera de estudiarlos y comprenderlos mejor.

3.       Así como la lectura es un elemento relevante para el estudio, durante el proceso que llevamos en escuelas, vamos incorporando formas personales para estudiar; sin embargo, es posible que desconozcamos otras técnicas de estudio que pueden ser útiles en nuestro proceso educativo.

En la siguiente lista te mostramos algunas técnicas, selecciona las que mejor te funcionan, puedes agregar otras que no aparecen:
-        Identificación de ideas importantes.
-        Toma de notas y apuntes.
-        Elaboración de resúmenes.
-        Cuadros sinópticos.
-        Redes conceptuales.
-        Diagramas de flujo.
-        Subrayado de texto

4.       A partir de la identificación de diversas técnicas de estudio, elabora una lista, de técnicas que has utilizado y te funcionan, con una viñeta común, y otra con técnicas, que, aunque no conoces, pueden serte útiles para estudiar tu Bachillerato en Prepa en Línea - SEP. A cada una incorpora ¿por qué las utilizas o eliges?, para terminar, ilustra con una viñeta diferente para cada técnica:


TÉCNICAS DE ESTUDIO QUE APLICO

2  Identificación de ideas importantes. Al leer algún texto que necesito para mi estudio, trato de identificar las ideas más relevantes para poder realizar subrayado y resúmenes para hacer más práctico el estudio.

<  Uso de técnicas como las mnemotecnias. Trato de relacionar los temas vistos con imágenes, o hechos importantes con fechas que tiene relevancia en mi vida diaria, para así poder recordar mejor la información.

& Repasos de los temas vistos. Cada inicio de semana aplica un repaso de lo anterior para estar al tanto de lo visto y empezar así con los temas nuevos.

? Subrayado de ideas importantes en un texto. Cuando hay textos que leer y revisar aplico el subrayado para posteriormente realizar un resumen.

  Resúmenes. Para así no perder tiempo en revisar cosas no relevantes en los textos que reviso.

º  Establecer un horario de estudio.  Establezco un horario determinado para
Realizar mis labores docentes, escojo el mejor horario para no afectar mis actividades cotidianas.

TÉCNICAS QUE NO UTILIZO.

¤  Elaborar cuadros sinópticos.

G  Redes conceptuales.

v  Diagramas de flujo.
                          




lunes, 7 de agosto de 2017

Que es el hipertexto y la inmediatez



Que es el hipertexto y la inmediatez





EL HIPERTEXTO debe ser  eminentemente interactivo. 
Permite a cada usuario seleccionar los temas que sean de su interés o que le parezcan más importantes.
El uso de información ajena nos permite sustentar nuestros escritos o comentarios, y es bueno siempre y cuando se cite la fuente referida.

La hipertextualidad usada correctamente, nos permite enlazarnos a diferentes informaciónes sobre un tema especifico, ya que nos amplia el tema.
Gracias a la inmediatez, podemos estar en contacto con nuestros seres queridos, en cualquier parte donde se encuentren mediante chats, videollamadas, etc.


USO INCORRECTO:

Hipertexto: Muchas veces existen ligas en donde no se amplía la información requerida, sino por el contrario, se nos incita a  cambiar de dirección nuestra búsqueda y muchas veces terminamos jugando juegos por internet o viendo productos que no necesitamos.
El uso de información ajena: Cuando escribimos algún texto que no nos pertenece y no citamos nuestra fuente, estamos incurriendo en una falta llamada plagio.

La inmediatez:
 “Hoy es importante, pero dentro de unas horas ya no lo será.” ” ( Michelone 2014).“Esta instantaneidad de las cosas hace que el mundo deba ir más rápido” ( Michelone 2014).

Usar la inmediatez con paciencia,  ya que una noticia que se da de manera muy rápida puede ser no muy verídica. 

Que es Whatsapp Ventajas y desventajas

Que es Whatsapp Ventajas y desventajas 



¿Para qué se usa WhatsApp?
WhatsApp es una aplicación para teléfonos móviles inteligentes, mejor conocidos como smarphone para enviar y recibir mensajes instantáneos, siempre y cuando se cuente con conexión a internet.



¿Cómo viven las personas la comunicación instantánea?
La comunicación instantánea parece ser parte importante en la vida de las personas que usan frecuentemente estas aplicaciones, Tan es así, que al tener un problema con el servicio, todos entran en caos. Es la manera más rápida y eficaz de estar en contacto con familiares, amigos o contactos laborales. No falta observar que en todos lugares, la gente está con su celular en constante contacto a través de los mensajes y muchas veces se desentienden de lo que ocurre a su alrededor.
¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?


Ventajas:
Estar en contacto en todo momento para alguna emergencia, o actividades laborales.
Podemos dialogar en todo momento con amigos.
La aplicación es totalmente gratuita en todas las tiendas en donde se encuentra para los distintos sistemas operativos.
Permite comunicarse en tiempo real,
Se puede enviar contenido multimedia, como audio, video y fotos


Desventajas:

Cuando la red 3G se pierde, o no tenemos conectividad con ella, no podemos comunicarnos y la misma comunicación puede resultar un fastidio
En algunas personas puede resultar adictiva la aplicación, sobre todo en adolescentes